教员简历

自我描述及特长展示

大家有听过数学老师告诉你在遇到困难的题目时，怎样组织起有序、有效地思考吗？ 因为大多数学生靠的是无头绪地碰、试探，完了之后，注意力也都集中在题目是怎么解的，包括多数老师在内！ 但大家注意，这两者之间是有本质区别的：学会思考能让你举一反三，而仅仅搞清楚怎么解，却只让你记住了一个题目，稍加变化可能还是不会。 三十几年的教学中，怎样让学生在面对困难的问题时有条理地思考，是我的核心理念。说实话，直到近十年，我才真正对这个问题有了比较明确的认识，学好数学不能仅仅靠题海战和所谓的聪明。 希望三十多年教学的核心体会，能帮助更多的学生，学会学习数学，喜欢数学。

可辅导区域

番禺区

薪酬标准

执行【广州大学城家教中心家教】薪水标准。

可授课时间

时间面议

可辅导科目

初一初二数学, 初三数学

家教经历\学员评价\教学成果

对家教的一点拙见 我感觉大多数老师就像“营养师”，他们的几乎全部精力都在把饭菜做得色香味俱全，保质保量。一部分学生，吸收良好，茁壮成长，可依然有学生面黄肌瘦！这时家教老师上场，他们本能的思路就是研究更可口的菜式，加菜加饭。这已经很耗精力，但效果依然不尽人意，大家都很委屈，因为问题显然不是这么简单！ 此时家教老师应该能跳出“营养师”的的角色，别急着上菜，先变成“医生”，去诊断学生面黄肌瘦的病因，是没胃口？吸收不良？拉肚子？这些不解决，你拿山珍海味来又有何用？ 一个工厂产品质量出问题，原因可能出在进货，设计，生产线，工人，质检等等任何一个环节。学习出问题也一样，因此老师要把自己摆到学生的位置，设身处地、从头到尾检查学习的全程，让他程序合理，过程正确，步步达标，问题自然解决。不能把自己圈在只是原料供货商的位置。